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GivingTuesday – A scuola di generosità

È un percorso didattico gratuito finalizzato alla sensibilizzazione degli alunni sui temi della solidarietà e della generosità, ideato da AIFR – Associazione Italiana di Fundraising per il movimento GivingTuesday Italia e supportato dal programma Starling Collective promosso da GivingTuesday Global. È strutturato in schede didattiche, scaricabili gratuitamente

Obiettivo?

Promuovere e diffondere una vera cultura della solidarietà e del dono attraverso un percorso educativo e azioni concrete di collaborazione, favorendo così la crescita umana e la formazione degli alunni.

A chi è rivolto?

Agli insegnanti delle scuole secondarie di primo grado e di secondo grado, ma anche e soprattutto agli alunni che parteciperanno al percorso…

LINK  https://givingtuesday.it/a-scuola-di-generosita/?utm_source=phplist283&utm_medium=email&utm_content=HTML&utm_campaign=Al+via+il+progetto+%22A+scuola+di+generosit%C3%A0%22%21

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Scuola: un’occasione che si spera sia soltanto rinviata

di Stefania Stellino

«Un’altra grande occasione che speriamo sia solo “rinviata”, non volendo neppure pensare a un’occasione “persa”, per rendere un po’ più concreta l’inclusione»: lo scrive Stefania Stellino, a proposito della Sentenza con cui il TAR del Lazio ha sostanzialmente annullato il Decreto Interministeriale che aveva fissato i nuovi modelli di PEI (Piano Educativo Individualizzato) per gli alunni e le alunne con disabilità e le relative Linee Guida. E aggiunge: «Costruiamo su solide basi un futuro migliore. Per tutti. Ma iniziamo a costruire. Il tempo non è nostro alleato!»…

LINK   http://www.superando.it/2021/09/17/scuola-unoccasione-che-si-spera-sia-soltanto-rinviata/

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Il D.L. n° 182/20 sui nuovi PEI è stato annullato dal TAR Lazio (Sent. 9795/21)

Aggiornamento del 18/9/2021

A seguito della sentenza sotto commentata, il Ministero ha diramato il 17 settembre la Nota prot. n° 2044 contenente “Indicazioni operative per la redazione del PEI per l’a.s. 2021-2022”.

La nota ha voluto immediatamente sottolineare “l’assoluta necessità di dare continuità all’azione educativa e didattica“ e l’“assoluta preminenza del diritto allo studio“ per gli alunni con disabilità.

Specifica quindi concretamente che:

“Le Istituzioni scolastiche per l’elaborazione dei PEI potranno ricorrere alla precedente modulistica già adoperata nell’a.s. 2019/20, riadattata secondo le disposizioni sopra richiamate, contenute agli artt. 7 e 9 del D.Lgs 66/2017, prestando attenzione a non confliggere con i motivi di censura indicati nella sentenza, cui comunque si rimanda per un’attenta lettura e applicazione.”…

LINK http://www.handylex.org/news/2021/09/16/il-d-i-n-182-20-sui-nuovi-pei-e-stato-annullato-dal-tar-lazio-sent-9795-21

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TESI MAGISTRALE UNIVERSITA’ CATTOLICA: questionario sordità

Zucco Sara, studentessa dell’Università Cattolica di Milano.
“Come da accordo con la Presidente Emilia Tinelli Bonadonna, ho strutturato un questionario che rientrerà nel materiale per la stesura della mia tesi di laurea in Consulenza Pedagogica per la Disabilità e la Marginalità, allego qui di seguito il questionario che, gentilmente, chiedo alle famiglie in cui è presente un figlio con disabilità uditiva così da poter raccogliere i dati e poi poterli analizzare.

(Se ci dovessero essere problemi nella visualizzazione fatemi sapere)” szucco22@gmail.com

“Il questionario seguente ha l’obiettivo di indagare come le famiglie in cui vi è la presenza di un figlio con sordità percepiscono il confronto e sostegno con la società del giorno d’oggi.

Un ulteriore scopo è quello di comprendere come viene gestita la relazione familiare con la presenza di questo tipo di disabilità.
Attraverso questo strumento ci si propone, a partire proprio dalle vostre esperienze di vita, di comprendere le necessità e i bisogni di una famiglia che interagisce con una “disabilità invisibile” come la sordità.
Il questionario è assolutamente ANONIMO e avrà breve durata (massimo 10 minuti), vi ringrazio anticipatamente della vostra disponibilità”.

 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdazyV8RdMv_6cwdabBrC-N3WeMEQzqTBFX4YT7GjwISGeaeg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

 
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La FISH chiede risposte rapide e atti concreti sull’inclusione scolastica

Ormai da parecchi anni, purtroppo, all’apertura di un nuovo anno scolastico, la FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap) registra puntualmente disagi e disservizi che coinvolgono gli alunni e le alunne con disabilità e le loro famiglie.

Quest’anno, poi, si arriverà a settembre dopo un lungo periodo contraddistinto dalla pandemia, durante il quale i ragazzi e le ragazze con disabilità hanno dovuto sopportare un vero e proprio isolamento nella scuola, così come è accaduto nella società tutta. «Per questo – dichiara Vincenzo Falabella, presidente nazionale della FISH – durante il nostro imminente Congresso Nazionale del 16 e 17 luglio…

LINK   https://www.fishonlus.it/2021/07/07/la-fish-chiede-risposte-rapide-e-atti-concreti-sullinclusione-scolastica/

Allegato comunicato stampa in PDF

La FISH chiede risposte rapide e atti concreti sull’inclusione scolastica

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SCUOLA DISABILI. VERSO L’ITER PER LA LEGGE SUGLI ASSISTENTI ALL’AUTONOMIA E COMUNICAZIONE

E’ stata calendarizzata per settembre la discussione sulla proposta di legge n. C2887-2021 per l’internalizzazione di questa figura scolastica a supporto degli alunni con disabilità
Prende concreta possibilità di giungere a una legge la proposta

di internalizzare nell’organico del MIUR (ovvero assumere direttamente da parte del Ministero dell’Istruzione) gli assistenti all’autonomia e comunicazione degli alunni con disabilità.

A comunicarlo è la FIRST – Federazione Italiana Rete Sostegno e Tutela Diritti delle persone con disabilità, che da tempo si batte per questo risultato…

LINK  https://www.disabili.com/scuola-a-istruzione/articoli-scuola-istruzione/scuola-disabili-verso-l-iter-per-la-legge-sugli-assistenti-alla-autonomia-e-comunicazione

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Il Dirigente Scolastico può solo aumentare e non ridurre le ore di sostegno

di Osservatorio Scolastico dell’AIPD

Lo ha stabilito una recente Sentenza prodotta dal Tribunale Amministrativo Regionale (TAR) del Lazio, che confermando la precedente giurisprudenza, sia della Corte di Cassazione che del Consiglio di Stato, ha messo un importante punto fermo sul fatto che il PEI (Piano Educativo Individualizzato) è l’atto definitivo che fissa il numero delle ore di sostegno da assegnare e che tale numero di ore non può essere ridotto. Semmai, appunto, il Dirigente Scolastico può solo aumentarle…

LINK https://www.superando.it/2021/06/16/il-dirigente-scolastico-puo-solo-aumentare-e-non-ridurre-le-ore-di-sostegno/

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Scuola: quel fallimento della governance della didattica, a distanza e in presenza

Comunicato stampa di Fish:

“Durante l’audizione che si è svolta oggi, 13 aprile, in Senato, in relazione all’impatto della didattica digitale integrata (DDI) sui processi di apprendimento e sul benessere psicofisico degli studenti, la FISH, Federazione Italiana Superamento Handicap, che è stata tra i soggetti associativi che sono stati auditi, ha chiesto ai senatori della VII e della XII Commissione che vengano accolte al più presto, in maniera chiara e puntuale, le richieste giunte negli ultimi mesi da tante famiglie di alunni con disabilità…”

Allegato Comunicato stampa pdf

comunicato stampa scuola pdf

Allegati

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Regione Lombardia: 10,2 mln a sostegno studenti disabili sensoriali

Aperto il Bando il 15 aprile

Regione Lombardia stanzia un contributo di 10,2 milioni a sostegno degli studenti non vedenti, ipovedenti, non udenti, sordi e affetti da un’ipoacusia importante, che hanno bisogno di un’assistenza qualificata da parte di specifiche figure educative, di materiale didattico specifico e libri di testo che garantiscano l’inclusione didattica….

LINK  https://www.ansa.it/lombardia/notizie/2021/03/10/lombardia-102-mln-a-sostegno-studenti-disabili-sensoriali_80fb71a8-fa6f-4a5c-9642-eb82a913e10a.html

APPROFONDIMENTO LINK REGIONE LOMBARIA  https://www.lombardiafacile.regione.lombardia.it/wps/portal/site/Lombardia-Facile/DettaglioRedazionale/news/dgr-disabili-sensoriali

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Webinar – il PEI al tempo della pandemia

FIADDA ha organizzato per l’8 aprile dalle ore 17.00 alle ore 19.00 il webinair sulla tematica del PEI (Piano Educativo Individualizzato) in relazione alla pandemia in corso.

Interverranno: Raffaele Ciambrone (Ministero dell’istruzione); Salvatore Nocera (Responsabile osservatorio FISH); Francesca Palmas (Pedagogista)

Sottotitolazione in tempo reale

Diretta streaming:  

Canale YouTube https://www.youtube.com/channel/UC-z_31ZcW_OeB5OwaUmnOIg

Facebook https://www.facebook.com/fiaddaonlus/ 

Link per vedere il Webinair  https://www.youtube.com/watch?v=Yd2yOAdT6h4

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